Pensar Além

Revista Pensar Além - v.9, n.1 - Edição Completa

2024-12-30T04:29:08+00:00

Versão completa - Edição dez-2024

Editorial

2024-12-30T05:28:49+00:00

Editorial Revista Pensar Além, v.9, n.1 - dez-2024

O USO DE TELAS DIGITAIS E A INFLUÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO COMPORTAMENTAL DE CRIANÇAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA

2024-12-30T04:15:53+00:00

Este artigo visa relatar a importância de se observar o uso de telas digitais pelas crianças na primeira infância, bem como os efeitos do uso excessivo na vida e desenvolvimento futuro de cada uma delas. O uso de telas digitais na primeira infância tem sido um tema de crescente preocupação para pais, profissionais de saúde e pesquisadores. Estudos apontam que o uso excessivo de telas pode ter efeitos negativos no desenvolvimento comportamental das crianças, como déficit de atenção e hiperatividade, agressividade, dificuldades de socialização e problemas de saúde mental. A primeira infância é um período de rápido desenvolvimento cognitivo, social e emocional. As crianças nessa fase estão aprendendo a explorar o mundo ao seu redor e a interagir com outras pessoas. O uso de telas digitais pode prejudicar esse processo de desenvolvimento. Com base em artigos recentes, no ambiente pandêmico e pós pandêmico, reuniram-se informações a respeito do desenvolvimento cognitivo e comportamental das crianças para enriquecer a pesquisa sobre o possível efeito das telas no seu desenvolvimento. A tipologia de pesquisa é a pesquisa bibliográfica, ao qual o trabalho é realizado na abordagem qualitativa, buscando referências atuais para a explanação e reflexão sobre os novos conceitos. Por meio deste trabalho, abre-se oportunidade de estudos posteriores a respeito das outras etapas do desenvolvimento de crianças e adolescentes.

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA A VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE DAS CRIANÇAS NEGRAS

2024-12-30T04:47:53+00:00

Este artigo objetiva discutir como a atividade lúdica de contação de história pode ser uma ferramenta pedagógica importante na construção da identidade e na autoestima da criança negra. O artigo aborda por meio de uma discussão bibliográfica como os livros e suas mais variadas histórias podem influenciar de forma positiva a vida e favorecer as relações sociais da criança negra em idade pré-escolar ou mesmo em outras fases da vida escolar. A abordagem do texto privilegia a ideia de que atividades lúdicas, de forma geral, são benéficas para o desenvolvimento em diversos níveis das crianças em contextos escolares. Nesse sentido, observa-se destaque para a contação de história no sentido de ser um recurso que potencializa a construção e elevação da autoestima da criança negra. Esse processo ocorre por meio do uso de histórias com personagens negras com as quais as crianças possam se identificar.

FAMÍLIA E ESCOLA

2024-12-30T05:02:30+00:00

Este artigo tem como objetivo analisar possíveis fatores externos ao estudante, que poderá influenciar significativamente em sua aprendizagem. Neste estudo foi analisado o meio no qual o aluno está inserido, como um fator agravante em sua aprendizagem, tornando o fator ambiente como influenciador da aprendizagem ou da não aprendizagem. Lares conflituosos, pais divorciados, situação socioeconômica desfavorável, falta de tempo de qualidade dos pais com seus filhos, a falta de pareceria entre família e escola, a falta de conhecimento de familiares, profissionais da escola e como também do estudante sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), são fatores mencionados neste artigo. Estudantes que estão inseridos em um ambiente familiar acolhedor bem como os estudantes que não possuem um ambiente acolhedor, como podem ser influenciados pelo meio no qual estão inseridos. Os resultados obtidos pela pesquisa realizada pelo Google Forms, vieram ser congruentes com teóricos mencionados no artigo. Portanto é necessário um olhar diferenciado não somente para os estudantes com necessidades especiais e laudos, mas para todos os alunos de acordo com suas subjetividades, inclusive o aluno inserido em ambientes conflitantes. A ação de autoridades competentes que atentem para a necessidade de um psicólogo dentro das escolas.

A MUSICALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2024-12-30T05:15:28+00:00

A música tem um forte papel na vida das crianças de zero a cinco anos, pois é capaz de favorecer descobertas e possibilidades por meio de experiências, facilitando o seu desenvolvimento, nos aspectos social, cognitivo e motor. Neste estudo foi analisado o trabalho com a musicalização nas salas de aulas da educação infantil, o contato da criança com a música de diversas formas, a música no ambiente escolar, o papel do professor de educação infantil, os escritos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e por fim, o fazer musical e a criança. Este texto vem analisar a importância da musicalidade e as suas inserções nas instituições de educação infantil, e como a musicalidade estimulam o interesse da criança no seu desenvolvimento e no processo de ensino e aprendizagem. A tipologia é a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, cuja temática traz a importância da musicalização nas escolas de educação infantil, embasados nos autores Brito (2003), Estevão (2002), Jeandot (1990), Jordão (2012), entre outros. O resultado da pesquisa demonstra que os professores reconhecem a importância da música na educação infantil e que essa linguagem atua diretamente na questão da socialização e da cognição dos infantes, diante disto, na pesquisa fica claro que também existem limitações oriundas da ausência de formação específicas em relação a música, o que limita as possibilidades do ensino de música por meio de conteúdos próprios dessa linguagem, quanto a práticas de ações pedagógicas que assumam na música um dos contributos na formação integral das crianças.