Pensar Além

Apresentação do Dossiê Temático Paulo Freire

Bruno Luciano de Paiva Silva — 2026-10-28

Apresentação do Dossiê Temático Paulo Freire relacionando com o livro Pedagogia do Oprimido

Entrevista com o Prof. Gustavo Trajano

Gustavo Trajano — 2026-10-28

Entrevista com o Professor Gustavo Trajano sobre o Educador Paulo Freire

A gestão escolar democrática na perspectiva de Paulo Freire

Bruno Luciano de Paiva Silva — 2026-10-28

A gestão escolar democrática, pensada na perspectiva de Paulo Freire, é o tema do presente artigo. Com isso, o problema que surge, a saber, é entender como a gestão escolar democrática pode, a partir da perspectiva freiriana, promover práticas democráticas, dialógicas e participativas que fortalecem a autonomia e a formação crítica da comunidade escolar. Assim, a nossa hipótese é de que a obra freiriana, em especial a obra Pedagogia do oprimido, fornece princípios como diálogo e conscientização, que permitem a construção de uma gestão escolar mais democrática, crítica e participativa, na qual toda a comunidade escolar assume um papel ativo nas decisões e no projeto político pedagógico. Adotaremos como metodologia a revisão bibliográfica, que fornecerá todos os elementos necessários para a escrita do texto.

A educação em perspectiva decolonial segundo Paulo Freire

Bruno Luciano de Paiva Silva — 2026-10-28

O presente artigo analisa as contribuições do pensamento pedagógico de Paulo Freire para a construção de uma educação em perspectiva decolonial. Parte-se do entendimento de que a educação, em contextos marcados pela colonialidade do poder, do saber e do ser, historicamente tem operado como mecanismo de reprodução das desigualdades sociais e culturais. A pesquisa dialoga com obras centrais de Paulo Freire e com autores do campo decolonial. Defende-se que princípios como a crítica à educação bancária, a valorização dos saberes populares, o diálogo, a conscientização e a autonomia dos sujeitos constituem fundamentos epistemológicos e pedagógicos para práticas educativas anticoloniais e emancipadoras.

É possível o ensino da matemática na perspectiva de Paulo Freire?

Tariana de Oliveira Camargo — 2026-10-28

Este estudo analisa as possibilidades de ensino da Matemática sob a perspectiva freireana, enfatizando os princípios de diálogo, problematização e valorização da experiência dos educandos. Por meio de pesquisa bibliográfica e reflexiva, dialoga-se com autores como Paulo Freire, Ubiratan D’Ambrosio, Ole Skovsmose, Lev Vigotski, John Dewey, José Carlos Libâneo e Maria Helena Souza Patto. A análise evidencia que a Educação Matemática crítica e contextualizada pode superar práticas tradicionais centradas na memorização, promovendo aprendizagem significativa, autonomia intelectual e emancipação social. Dados nacionais e internacionais, como os resultados do SAEB e do PISA, indicam que muitos estudantes ainda apresentam dificuldades significativas em Matemática, reforçando a urgência de repensar metodologias de ensino que promovam reflexão crítica e cidadania ativa.

O ensino da Arte, a formação crítica e as contribuições de Paulo Freire e Ana Mae Barbosa

Bruno Luciano de Paiva Silva — 2026-10-28

A presente comunicação tem como objetivo principal discutir as contribuições de Paulo Freire e Ana Mae Barbosa para o ensino da Arte, buscando compreender de que maneira suas propostas podem favorecer práticas pedagógicas mais críticas, significativas e transformadoras.