TECNOLOGIA E TEORIA COGNITIVA DA APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA (TCAM)

Estudo sobre aplicação de animações virtuais a nível celular/molecular no ensino superior na disciplina de Biologia Celular.

Resumo

As mídias virtuais como animações utilizadas pelos docentes como metodologia pedagógica cada vez mais estão inseridas no contexto da sala de aula, e devem ser discutidas e refletidas em busca de melhorias para qualidade do ensino. O objetivo deste projeto é avaliar a utilização de animações virtuais no processo de ensino-aprendizagem a nível celular/molecular no ensino de biologia, baseando-se no princípio da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM), tendo como público alvo alunos do primeiro ano do ensino médio, escolha configurada a complexidade de conteúdos presentes no currículo escolar, buscando através das animações virtuais, tornar o ensino-aprendizagem mais eficiente. Para nortear esta pesquisa, utilizou-se como embasamento teórico (MAYER, 2001), e abordagem qualitativo (GRESSLER,2004), que busca uma aproximação com o ambiente escolar professores e alunos na procura pela compreensão de suas práticas pedagógicas e dos instrumentos tecnológicos utilizados. Almeja-se desenvolver no projeto a construção de um acervo de apoio pedagógico, com animações virtuais em plataformas digitais gratuitas a nível de conteúdos celulares/moleculares no ensino de biologia direcionados ao público alvo, fundamentados em critérios de avaliações pedagógicas da TCAM tanto na construção do acerto como na disponibilidade e suas aplicações.