A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO NAAH/S E NA REDE CPS
uma pesquisa descritiva-exploratória de fluxos operacionais
Palavras-chave:
Superdotação, Atendimento, InclusãoResumo
O Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S), instituído em 2005 pelo Ministério da Educação (MEC), configura-se como uma das principais respostas do Estado brasileiro para a consolidação de políticas públicas voltadas ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). Este artigo analisa a estrutura operacional e a importância do NAAH/S na rede pública de ensino, amparando-se nos eixos de atendimento ao discente, suporte familiar e formação docente, sob a ótica do Modelo de Enriquecimento Escolar de Joseph Renzulli, o qual consiste de uma abordagem pedagógica flexível, focada em desenvolver os talentos e o potencial dos alunos, com ênfase em educandos com altas habilidades e superdotação, de forma a transformar a pedagogia tradicional em uma experiência investigativa e estimulante. Adicionalmente, o estudo discute as barreiras institucionais e socioculturais que geram o fenômeno da sub-identificação. Por fim, examina-se a interface desse ecossistema com a rede de Educação Profissional e Tecnológica paulista, representada pelo Centro Paula Souza (CPS), destacando seus programas de acolhimento e a sequência regulamentar para a oficialização pedagógica desses estudantes. Conclui-se que o fortalecimento econômico e a ramificação desses núcleos são fundamentais para assegurar o direito à igualdade, diminuindo o desperdício de potenciais humanos e intelectuais no país.
